Apoyo Teórico a la Investigación IV

Agosto-Diciembre 2025

Coordinación:

Dra. Silvana Andrea Figueroa Delgado

Dr. Jesús Moya Vela

Dr. Noé Hernández Cortez

Participantes en orden alfabético:

Dra. Irma Lorena Acosta Reveles

Dr. Héctor De la Fuente Limón

Dra. Betsy Malely Linares Sánchez

Dr. Ernesto Menchaca Arredondo

Dra. Zayra Yadira Morales Díaz

Dr. Juan Carlos Orejudo Pedrosa

Dra. Ma. Cristina Recéndez Guerrero

Dr. Luis Rubio Hernansáez

Dr. Carlos Otto Vázquez Salazar

Dr. Vladimir Viramontes Cabrera

Presentación

Con el propósito de enriquecer desde diversos enfoques teóricos y tratamientos empíricos, el curso de Apoyo Teórico a la Investigación IV fortalece la discusión entre docentes y estudiantes para abonar al enriquecimiento de las investigaciones de las Tesis en curso. La centralidad de los temas, a tratar en el presente curso por las líneas de investigación del Doctorado en Ciencia Política, pretende abordar las problemáticas de los temas de investigación de Tesis de Doctorado. Se proponen enfoques teóricos complementarios, lecturas críticas de la realidad social y formas metodológicas de abordar un tema de investigación.

En el contexto anterior, los temas que se abordan son diversos e integran una mirada de conjunto sobre el quehacer de la investigación actual en la Ciencia Política. Los temas del bloque de Pensamiento Político y Procesos Sociales Contemporáneos versan sobre lo político en el pensamiento de Hannah Arendt y Claude Lefort; la crítica a las teorías clásicas sobre la acumulación primitiva de la socióloga marxista Ellen Meiksins Wood; los elementos históricos que generaron la conciencia de lo nacional para la construcción política del Estado.

El bloque de Política y Desarrollo aborda temas como la propuesta de dar continuidad a la discusión colectiva del tránsito del fordismo al toyotismo para profundizar en las especifidades de la Cuarta Revolución Industrial; la noción de presidencialismo como una red de relaciones políticas del Estado en el subdesarrollo en el contexto de la cuarta transformación; la política de educación superior en México en el marco de la nueva Ley General de Educación Superior; la experiencia de las mujeres p’urhépecha en Cherán desde su participación política en la defensa de su cuerpo-territorio; una reflexión sobre cómo la maternidad trasnacional transforma las prácticas de cuidado a distancia, cuestionando a su vez los estigmas sociales vinculados a la figura de la “mala madre”.

El bloque de Estado, Regímenes Políticos y Conflictos Sociales desarrolla los temas de la implementación de las políticas de seguridad pública en México; el análisis de las causas que han empujado al Colapso de la civilización industrial; y la revisión de claves teórico-analíticas que permitan comprender el despojo como una continuidad histórica en los procesos contemporáneos de acumulación.

Finalmente, todos los temas anteriores permitirán ampliar el horizonte conceptual y empírico de las investigaciones doctorales en curso.

Modalidades de trabajo

La modalidad de trabajo en cada sesión dependerá del docente a cargo; en cualquier caso, es fundamental que los estudiantes hayan realizado, al menos, las lecturas básicas de cada sesión. De manera general, se prevén actividades en equipos para discusión y subsecuentes plenarias, exposiciones por parte del docente y en algunas ocasiones por cuenta de los estudiantes. La lectura previa a cada sesión es fundamental para el desarrollo de las mismas.

Programación

19 DE NOVIEMBRE CIERRE DEL CURSO

CONTENIDO TEMÁTICO

BLOQUE I. PENSAMIENTO POLÍTICO Y PROCESOS SOCIALES CONTEMPORÁNEOS

Sesión 2. Lo político y la historia en la comprensión del presente: Hannah Arendt y Claude Lefort.

Fecha: 3 de septiembre  

Dr. Juan Carlos Orejudo Pedrosa.

Objetivo de la sesión

Analizaremos las aportaciones teóricas de dos autores, Hannah Arendt y Claude Lefort, ambos preocupados por lo político y la historia moderna, en su defensa meditada y apasionada por los valores democráticos, en oposición a los totalitarismos del siglo XX. Reflexionando sobre el presente, en sus continuas revoluciones, y cambios sociales, tratan ambos autores de relacionar la modernidad política con los conceptos de otros tiempos como el civismo antiguo y la libertad política como participación de los ciudadanos en los asuntos públicos. Nos centraremos en las reflexiones de ambos autores sobre la libertad y la emancipación de los pueblos oprimidos.

Lecturas básicas:

Arendt, H. (2002). “Nosotros, los refugiados”, en Tiempos Presentes, Gedisa, 9-22.

Lefort, Cl. (2012). “La política y el Pensamiento de la política”, en Merleau-Ponty y lo político, Prometeo Libros, pp.57-67.

Lectura complementaria:

Lefort, Cl. (2006). “Hannah Arendt y la cuestión de lo político”, en Fina Birulés (comp.). Hannah Arendt, El orgullo de pensar, Gedisa, pp. 131-144.

Sesión 3. Análisis de la obra de Ellen Meiksins Wood

Fecha: 10 de septiembre

Dr. Luis Rubio Hernansáez.

Objetivo de la sesión

La idea de la sesión consiste en analizar una obra de la historiadora y socióloga marxista norteamericana Ellen Meiksins Wood, en concreto The Origin of capitalism a longer view. En esta novedosa investigación, la autora rompe con las teorías clásicas sobre la acumulación primitiva y otros elementos que darían lugar al posterior capitalismo, realizando para ello una crítica que abarca diversos autores: Brenner, Sweezy, Wallerstein etc., resaltando por otro lado y entre otras cosas el papel fundamental de lo agrario en la emergencia del nuevo modelo económico. Con base en su libro reflexionaremos sobre sus argumentos, y deduciremos los pros y contras que se puedan extraer del mismo.

Lectura básica

Ellen Meiksins Wood. (2003). The Origin of capitalism, a longer view. Verso, pp.14-31.

Sesión 4. Los orígenes de la conciencia nacional

Fecha: 17 de septiembre

Dr. Jesús Moya Vela

Objetivo de la sesión

Reconocer los factores centrales y circundantes históricos que generaron la conciencia de lo nacional como componente subjetivo de cohesión política del Estado. Encontraremos en la lectura que los Estados nacionales son comunidades imaginadas. Este principio teórico deberá abordarse de manera crítica y, si es posible, reconocer su valiosa aportación, o bien, sus limitaciones o problemas. La valoración final dependerá del análisis de los y las estudiantes. Ello nos será posible a partir de integrar en los contenidos de la sesión otras posturas que expliquen lo nacional a partir de las participaciones de ellas y ellos.

Lectura básica:

Anderson, B. (1993). Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo. FCE, pp. 17-25, 63-76.

BLOQUE II. POLÍTICA Y DESARROLLO

Sesión 5. Toyotismo en la era digital actual. Parte II

Fecha: 1 octubre

Dra. Silvana Andrea Figueroa Delgado

Objetivo de la sesión

Dar continuidad a la discusión colectiva iniciada en la sesión primera del mismo nombre. En ella se realizó un recorrido histórico sobre los modos de subsunción –formal y real– al trabajo en las relaciones capitalistas de producción, y su paso impulsado por el desarrollo tecnológico que dio lugar a las revoluciones industriales. El recorrido abordó las facetas que cobra el Estado –de Bienestar y Neoliberal–, y que se enlazan con dichas revoluciones industriales y los modelos de organización del trabajo. De esta manera, se contribuyó a la comprensión integral de los contextos en que se desenvolvió e impulsó el fordismo, y su tránsito al toyotismo. Se concluyó con el contenido de este último, sin embargo, faltó profundizar en resaltar las especificidades novedosas que éste adquiere en la Cuarta Revolución Industrial, las cuales se atenderán en esta sesión.

Lectura básica:

José Luis López Carmona (2023). Más allá de la automatización. Impacto de la Cuarta Revolución Industrial sobre las condiciones de trabajo y la cualificación. Sociología del Trabajo, 103, 29-42. DOI: https://doi.org/10.5209/stra.92439

Lecturas complementarias:

Silvana Andrea Figueroa Delgado (2015). El Estado y el trabajo científico en el proceso de desarrollo. Una articulación pendiente en América Latina. ITACA/UAZ. Pp. 58-64 y 67-82. https://www.researchgate.net/publication/336825333_El_Estado_y_el_trabajo_cientifico_en_el_proceso_de_desarrollo_Una_articulacion_pendiente_en_America_Latina

Mayra Selene Lamas Flores e Irma Lorena Acosta Reveles (2022). Descifrando las relaciones laborales en la plataforma Uber. Contextualizaciones latinoamericanas, 1(28), 35-51. https://doi.org/10.32870/cl.v1i28.7984

Sesión 6. ¿Cuál es el poder y valor social de la UAEMÉX: una mirada desde la gobernanza interpretativa?

Fecha: 8 de octubre

Dra. Ma. Cristina Recéndez Guerrero

Conferencista invitada: Dra. Guadalupe Nancy Nava Gómez.

Objetivo de la sesión

Se reflexiona sobre el reconocimiento social y el papel que tiene la universidad pública mexicana en la sociedad mexiquense desde el marco de la gobernanza interpretativa. Inicialmente se documenta sobre la crisis política por la que atraviesa actualmente la Universidad del Estado de México, como resultado del cambio en las relaciones de poder -rectoría- y del contexto político donde ésta se inscribe. La universidad precisaba del proceso de cambio de administración en mayo de 2025, pero no ocurrió así ya que la vida universitaria fue detenida por una movilización estudiantil, la votación se efectuó hasta el 25 de julio. Estos acontecimientos en el terreno de lo político ocurren de manera disruptiva y en “ocasiones dramáticas, relacionados habitualmente con el conflicto: huelgas sindicales, movilizaciones estudiantiles, paros, protestas políticas. Unas y otras expresan tensiones motivadas por intereses en disputa, intervenciones de actores externos, ambigüedades corrosivas, ineficacias directivas y gubernativas” (Acosta, 2021, p.2). La conferencia tiene como eje principal de trabajo las disputas dentro y fuera de la universidad derivado de presiones políticas y financieras que conducen a crisis que cuestionan su valor para la sociedad a la que se debe.

Los hechos acaecidos en la UAEMéx se recuperan a través de trabajo documental y empírico y permiten reflexionar y analizar el manejo del poder y el sentido social de la universidad pública desde el marco de la gobernanza interpretativa propuesta por Acosta Silva (2021, 2022).

Lectura básica:

Acosta Silva, Adrián. (2002). Gobierno y gobernabilidad universitaria. Ejes para una discusión. Tiempo Universitario, Universidad de Carabobo, Venezuela, pp. 4. https://www.ses.unam.mx/docencia/2007II/Lecturas/Mod3_Acosta.pdf

Lectura complementaria:

Acosta Silva, Adrián. (2022). Autonomía universitaria, gobierno institucional y gobernanza interpretativa en México. Perfiles latinoamericanos, 30(59) Epub 28 de abril de 2023.https://doi.org/10.18504/pl3059-016-2022 https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-76532022000100016

Sesión 7. El presidencialismo en México: un breve balance histórico de sus transformaciones en el marco de la cuarta transformación

Fecha: 15 de octubre

Dr. Héctor De la Fuente Limón

Objetivo de la sesión

En esta sesión se discutirá una noción del presidencialismo en México que busca cuestionar la tesis institucional y voluntarista tan arraigada en la literatura sobre el tema. Se pretende demostrar que las tendencias autoritarias en el ejercicio del poder público en México, y sus transformaciones, obedecen a factores estructurales determinados por el subdesarrollo de la relación capital-trabajo y los desafíos que esta condición ha representado para la dominación en diferentes periodos en la historia de nuestro país. El presidencialismo representa la condensación de la compleja red de relaciones políticas del Estado en el subdesarrollo, la amalgama de intereses de las fracciones dominantes, y la hegemonía en torno a un proyecto de nación, dentro de los límites que le ha impuesto a esta particular forma de acumulación capitalista el devenir de los ciclos de acumulación globales en periodos históricos concretos. Con esta consigna, se hará una interpretación preliminar de las transformaciones recientes del régimen político impulsadas en el marco de la cuarta transformación.

Lectura básica:

Hernández Rodríguez, R. (2023). El autoritarismo presidencial en México. Entre la tradición y la necesidad. Foro Internacional, LXIII(1), 5-40. https://www.redalyc.org/journal/599/59974536001/html/

Lecturas complementarias:

López Villafañe, Víctor. (2020). AMLO en el poder. La hegemonía política y el desarrollo económico del nuevo régimen. Grupo Editorial Orfila. Pp. 57-77.

López Villafañe, Víctor. (2016). La formación del sistema político mexicano. De la hegemonía posrevolucionaria a la hegemonía neoliberal. Siglo XX Editores. Pp. 213-252.

Sesión 8. Cuerpo-territorio y memoria: Resistencias desde los feminismos comunitarios

Fecha: 22 de octubre

Dra. Betsy Malely Linares Sánchez

Objetivo de la sesión

Analizar la experiencia de las mujeres p’urhépecha en Cherán desde su participación política en la defensa de su cuerpo-territorio y frente a las violencias machistas, destacando sus estrategias de resistencia, organización comunitaria y construcción de autonomías. Asimismo, vamos a reflexionar sobre los aportes del ecofeminismo, el feminismo indígena y el feminismo comunitario en el marco de la antropología crítica y de los conocimientos situados.

Lectura básica:

Linares Sánchez, M., & Postigo Gómez, I. (2024). Mujeres p’urhépecha frente a las violencias machistas: Acuerpar la memoria y defender el territorio. AIBR. Revista de Antropología Iberoamericana, 19(3), 483-505. https://doi.org/10.11156/aibr.190305

Sesión 9. Cuidados a distancia: maternidad trasnacional y reorganización social del cuidado

Fecha: 29 de octubre

Dra. Zayra Yadira Morales Díaz

Objetivo de la sesión

En esta sesión se busca analizar cómo la maternidad trasnacional transforma las prácticas de cuidado a distancia, cuestionando a su vez los estigmas sociales vinculados a la figura de la “mala madre”. Para ello es importante considerar que frente a las problemáticas sociales, económicas y políticas que caracterizan la dinámica migratoria, la literatura sobre género y migración señala que al estudiar el éxodo femenino no es suficiente centrar el análisis en la precariedad económica, sino que se debe indagar, también, sobre elementos característicos propios de la violencia contra las mujeres porque la migración femenina puede estar atravesada por la necesidad de alejarse de situaciones de violencia familiar.

Lecturas básicas:

De Alencar Rodrigues, R., Cantera, L. M., & Strey, M. N. (2013). Violencia de género en la pareja contra mujeres inmigrantes: un estado del arte. La ventana. Revista de estudios de género, 41-69. Obtenido de https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-94362013000100004

Wagner, H. (2008). Maternidad transnacional: discursos, estereotipos y prácticas. En G. Herrera, & J. Ramírez, América Latina migrante: estado, familias, identidades (págs. 325-340). FLACSO-Ecuador: Ministerio de Cultura del Ecuador. Obtenido de https://biblio.flacsoandes.edu.ec/shared/biblio_view.php?bibid=108222&tab=opac

Lecturas complementarias:

Alcántara Quintana, M. (17 de 10 de 2022). Madres a la distancia…¿cómo cuidan? Maternidad trasnacional y reconfiguraciones familiares en el noreste del estado mexicano. Universidad Autónoma del Estado de México. Obtenido de http://ri.uaemex.mx/handle/20.500.11799/138136#:~:text=maternidad%20trasnacional%2C%20la%20estructuraci%C3%B3n%20de%20una%20cadena,relaciones%20y%20los%20v%C3%ADnculos%20familiares%2D%20en%20la

Lagomarsino, F. (2014). Familias en movimento: más allá de los estereotipos de la maternidad trasnacional. Papeles del CEIC, 1-24. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/765/76532158003.pdf

BLOQUE III. ESTADO, REGÍMENES POLÍTICOS Y CONFLICTOS SOCIALES

Sesión 10. La implementación de las políticas de seguridad pública en México: un enfoque cualitativo.

Fecha: 5 de noviembre

Dr. Noé Hernández Cortez

Objetivo de la sesión:

Explicar la implementación de las políticas de seguridad pública en México con base en entrevistas en profundidad aplicadas al personal militar. La literatura especializada en ciencia política ha dado cuenta de que las intervenciones militares son una variable que incide en el incremento de la violencia letal, el aumento de la tasa de homicidios y la violación de los derechos humanos. Estos estudios se han concentrado en la evaluación de las políticas públicas de seguridad ofreciendo resultados empíricos de corte cuantitativo. Sin embargo, se ha estudiado poco la implementación de estas políticas de seguridad desde los testimonios del personal militar y la investigación cualitativa. En ese sentido, la literatura existente sostiene la hipótesis de que los militares actúan con una lógica de guerra, no obstante, la literatura que se ofrece en esta sesión demuestra que los militares actúan en entornos más complejos, en donde la improvisión es una constante en sus intervenciones lo que genera un impacto negativo en la sociedad.

Lectura básica:

Pocoroba, A.; Atuesta, L. H. y Treviño-Rangel, J. (2025). The Unbearable Uncertainty of Being on the Front Street-level Military in the Mexican War on Drugs. Latin American Politics and Society, 67, 19-35. DOI: https://doi.org/10.1017/lap.2024.20

Lecturas complementarias:

Zarkin, J. (2023). The Silent Militarization: Explaining the logic of Military Members’ Appointment as Police Chiefs. Comparative Politics, 55(4), 549-572. DOI: https://doi.org/10.5129/001041523X16726700420784

Zarkin, J. (2025). Security Is on the Upswing; Who Should Get the Credit? Insights From Mexico City Residents. Urban Affairs Review, 0(0). DOI:  https://doi.org/10.1177/10780874251330258

Sesión 11. Crisis multidimensional: aceleración del hundimiento de la sociedad industrial

Fecha: 12 de noviembre

Dr. Carlos Otto Vázquez Salazar

 Objetivo de la sesión

Habiendo tenido previamente un acercamiento al concepto de Colapso y a algunos de sus principales rasgos, entendido éste como el hundimiento o fin de la civilización industrial tal como la conocemos, en esta sesión del curso se busca analizar las eventuales causas que han estado empujando en dirección a dicho colapso.

El cambio climático, el agotamiento de las materias primas energéticas, los ataques contra la biodiversidad, el panorama demográfico, el hambre, la falta de agua, las guerras, la utilización de la tecnología y el mito del crecimiento económico y el “desarrollo” que se usan como señuelos o espejismos por parte de la civilización industrial,  son temas sobre los cuales es necesario seguir reflexionando colectivamente, teniendo como horizonte la posibilidad de abrir grietas por las cuales transitar y que permitan no sólo imaginar, sino construir formas concretas de organización social que hagan posible la supervivencia de la vida humana.

Lectura básica:

Taibo, Carlos (2017): Colapso. Capitalismo terminal, transición ecosocial, ecofascismo. Libros de Amarres, Buenos Aires. pp. 53-102.

https://radiozapatista.org/wp-content/uploads/2018/05/Colapso_CarlosTaibo.pdf

Lectura complementaria:

George, Susan (2001). El informe Lugano. Icaria/Editorial de Ciencias Sociales. https://historiamoncontemporani.wordpress.com/wp-content/uploads/2014/02/informe-lugano-susan-george.pdf

Sesión 12. Despojo, reorganización territorial y resistencias

Fecha: 19 de noviembre

Dr. Vladimir Viramontes Cabrera

Objetivo de la sesión

Durante el siglo XXI en América Latina se ha intensificado la disputa por los territorios entre el capital y múltiples procesos comunitarios. La intencionalidad subsumir lo común a los circuitos del mercado mediante una dinámica depredadora. El objetivo de la sesión es revisar algunas claves teórico-analíticas que nos permitan comprender el despojo como una continuidad histórica en los procesos contemporáneos de acumulación. A manera de aterrizaje, la revisión y análisis del despojo y la reorganización territorial en el sur-sureste mexicano consecuencia de megaproyectos.

Lectura básica:

Composto, C. y Navarro, M. (2014). Claves de lectura para comprender el despojo y las luchas por los bienes comunes naturales en América Latina. En, Composto, C. y Navarro, M. (Comp.), Territorios en Disputa (pp. 33-75).

Lecturas complementarias:

Rhina Roux (2025). El Príncipe fragmentado. Despojo y reorganización territorial en el sur-sureste mexicano. Veredas, Revista del Pensamiento Sociológico UAM, 46 (24), 15-34. Disponible en: https://veredasojs.xoc.uam.mx/index.php/veredas/article/view/742

Rhina Roux (2025). El Príncipe fragmentado. México: Despojo, violencia y mandos. En Los condicionantes de la crisis en América Latina. Inserción internacional y modalidades de acumulación. Buenos Aires : CLACSO, 2009 Disponible en: https://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20160219040851/11roux.pdf

Criterios de evaluación

De conformidad con el reglamento interno del Doctorado, los estudiantes deben cumplir la asistencia puntual a todas las sesiones, salvo causa justificada.

A lo largo del curso se verificará la preparación previa de las clases por parte del estudiante a través de su participación o mediante otra actividad que señale el responsable de cada tema impartido.

Como evidencia de haber realizado oportunamente las lecturas, cada estudiante presentará antes de iniciar cada sesión  un reporte por escrito (en formato electrónico) que condense los contenidos de los textos básicos asignados para cada clase. Esta entrega debe ser en formato electrónico enviado al correo electrónico del docente responsable de la sesión, pero siempre antes de iniciar la sesión.

Posterior a la clase (máximo 48 horas), cada estudiante presentará una reseña analítica de los contenidos abordados en la sesión. Ésta se entregará directamente al correo electrónico del docente responsable de la sesión en formato electrónico. La extensión tanto del reporte por escrito como de la reseña analítica será entre 500 a 800 palabras.

La calificación final que obtendrá cada estudiante corresponderá al promedio de las notas que le sean asignadas por los docentes, en la sesión que a cada uno les corresponda impartir. Para la asignación de esas notas se tomarán en cuenta: la evidencia de lectura previa antes de la sesión a través del reporte por escrito, la participación oral, la implicación positiva en las actividades programadas por cada docente y la reseña analítica que se habrá entregado con posterioridad a cada clase.

Para facilitar el acceso a los materiales del curso, la bibliografía de las lecturas básicas se podrán encontrar en la antología de lecturas del curso, previamente entregadas a los estudiantes. El acceso a las lecturas es a través de la siguiente liga:

https://drive.google.com/drive/folders/1srw6eUY4ALM4yAV8YwAaqvLT8ID5DFhp?usp=share_link

AVANCES DE INVESTIGACIÓN IV

 Coordinadores:

Dr. Héctor de la Fuente Limón

Dr. Carlos Otto Vázquez Salazar

Dr. Juan Carlos Orejudo Pedrosa

Participantes:

Dra. Irma Lorena Acosta Reveles

Dra. Silvana Andrea Figueroa Delgado

Dr. Noé Hernández Cortez

Dra. Betsy Malely Linares Sánchez

Dr. Ernesto Menchaca Arredondo

Dra. Zayra Yadira Morales Díaz

Dr. Jesús Moya Vela

Dra. Ma. Cristina Recéndez Guerrero

Dr. Luis Rubio Hernánsaez

Dr. Vladimir Viramontes Cabrera

Presentación

La materia Avances de Investigación IV forma parte del Eje de Apoyo Metodológico, donde se integra la mayor cantidad de cursos y créditos del mapa curricular del Doctorado en Ciencia Política. El mayor peso de este eje, refleja el carácter personalizado del programa en el acompañamiento de las/los estudiantes con el propósito de contribuir al desarrollo y culminación de su tesis de grado, así como a la realización de productos académicos intermedios -artículos, capítulos de libros, etc.- que sean una expresión concreta de los avances obtenidos en la investigación.

Se trata de brindar a las y los alumnos un acompañamiento permanente en la solución de los aspectos metodológicos, que les permita superar los problemas teóricos y prácticos que se presenten en el transcurso de su investigación. Este acompañamiento se realiza en diferentes instancias, destacando las sesiones con el director de tesis, así como en la presentación periódica de dichos avances ante el comité de tutores y los integrantes de la línea de generación y aplicación del conocimiento (LGAC) a la que los estudiantes se adscriben, el producto esperado al terminar el semestre consiste en la entrega del borrador de un capítulo de la tesis y que el avance global hacia finales del quinto semestre represente alrededor de un 75 al 80% de la tesis en versión borrador.

Objetivo general

Acompañar individual y colectivamente a las y los estudiantes a que continúen desarrollando sus habilidades de investigación a través de asesorías, las cuales deben llevarse a cabo semanalmente con el/la director/a de tesis y en un par de ocasiones en el semestre con el comité de tutores, así como docentes y estudiantes adscritos a LGAC donde se ubica la temática de cada estudiante.

Dinámica de trabajo

Las sesiones del curso tendrán lugar los viernes de cada semana iniciando a las 17:00 horas. Para el caso de la LGAC Política y desarrollo, las dos presentaciones (3 de octubre y 7 de noviembre) se harán en sesiones de mañana y tarde.

Con apoyo de su director/a de tesis, el estudiantado elaborará y dará a conocer su plan de trabajo semestral a su Comité de Tutores y demás miembros del colectivo de cada LGAC. En dos momentos posteriores se realizará la presentación de avances tanto a los miembros del respectivo Comité Tutorial como a los demás miembros de la LGAC (docentes y alumnos).

De forma previa a la presentación de dichos avances, cada estudiante, con el aval de director/a, deberá hacer llegar el documento escrito a todos los participantes de la línea de investigación para que las discusiones sean enriquecidas con los aportes de los docentes y alumnos que forman parte de la línea. La entrega deberá realizarse a más tardar cuatro días antes de cada presentación (es decir, a más tardar los días lunes).

Tanto el plan de trabajo como los avances de investigación posteriores, sólo se recibirán y podrán presentarse en las sesiones programadas si cuentan con el visto bueno del director de tesis. Asimismo, el trabajo de asesoría tutorial en el cubículo del director o directora de tesis es indispensable para valorar al final del curso el progreso y compromiso académico de las y los estudiantes.

Criterios de acreditación

• 70% cumplimiento con las metas de trabajo respecto a la tesis. Nota asignada por él/la directora(a) de tesis con respaldo del comité tutorial.
• 15% atender oportunamente a las actividades del curso: formulación y realización del plan de trabajo; envío en tiempo de los avances a los miembros del Comité Tutorial, así como a los docentes y estudiantes de la LGAC; participación en la presentación de los avances; este porcentaje es asignado por las y los responsables de la asignatura.
• 15% asistencia a las actividades extracurriculares (como la 8ª Semana Nacional de las Ciencias Sociales de COMECSO, entre otras), este porcentaje es asignado por las y los responsables de la materia.

El incumplimiento en alguno de estos parámetros de evaluación, sin causa justificada, implica que no se podrá obtener una calificación aprobatoria en el curso.